一、逻辑学三大定律是什么
三大定律如下：
逻辑思维三大定律:同一律，矛盾律，排中律。
同一律：A是 A。前后思维中，概念要同一。白马非马论违反同一律。商家的买一赠一，前后两个一不是同一个概念。违反同一律。矛盾律：A是 B， A不是B,这两句话矛盾。对同一事物，不能既说它有某属性，又说它没有某属性。排中律：在A和非A之间必需作出选择。因为 A+(非A)=1假如外延不完整，则不违反排中律。
明确自相矛盾的概念和判断。有些概念的内涵和外延都是相对明确的，我们一眼就能看出来是否存在自相矛盾的地方。比如黄昏的早晨、一个刚开始就要结束的项目、我用否定的心态来肯定你，这些都是具有明显自相矛盾的概念和判断。
学习方法：
每个人经历的事物不一样，对于逻辑思考能力的锻炼层次也有所不同。不要着急去学习所谓的高大上的逻辑和方法，先从逻辑思维能力的底层框架去学习，总结起来，就是：
第一：利用“同一律”，保持思维过程当中的概念、论题的确定性。
第二：利用“矛盾律”，训练识别矛盾的概念和判断，透过现象看本质。
第三：利用“排中律”，寻找正确且具有影响力的观点。
二、逻辑学的三大分类
逻辑学的三大分类为具象逻辑、抽象逻辑和对称逻辑；逻辑学是对思维规律的研究，属于哲学的一个分支，学习逻辑学有助于提高人们的逻辑思维能力、帮助人们正确的认识事物、探寻和获取新知识等等。
延伸阅读：逻辑学四个基本原理
1、同一律：事物只能是其本身。猫就是猫，不能是老虎。
2、排中律：事物在一定条件下的判断，不是A就是B,不存在中间状态。举个简单的例子，在豆腐变成臭豆腐中间，一定有一个临界点，临界点之前是豆腐，临界点之后就是臭豆腐。
3、充足的理由律：被成为是因果原理，任何事物存在都有其充足的理由。世界上为什么会有蚂蚁，其实这个问题无法解释，它就是有存在的理由。
4、矛盾律：在同一个时刻，一个事物在某个方面不能即是这样，有不是这样。比如说一片树叶是绿色的，那就不能再说它是黄色的了。
三、逻辑学可以分为几类
逻辑学分为三大类：具象逻辑、抽象逻辑和对称逻辑。
1、具象逻辑：
就是生活在现实世界里观察得到的、有大量事实依据做支撑的、遵循客观规律的现象。比如球从天台往往下扔它就会往下降、生鸡蛋砸石头就会碎、用火去烧水水会开；这些都是具象的逻辑，具象的逻辑是客观存在的。
2、抽象逻辑：
人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映过程。反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括，判断和推理进行的。这是高级的思维方式。
3、对称逻辑：
指对称的思维规律与思维方式，也指研究人的整体思维规律的学说。对称逻辑以对称规律为基本的思维规律，是思维内容与思维形式、思维主体与思维客体、科学本质与客观本质对称的逻辑。
逻辑学四个基本原理：
1、同一律：事物只能是其本身。猫就是猫，不能是老虎。
2、排中律：事物在一定条件下的判断，不是A就是B，不存在中间状态。举个简单的例子，在豆腐变成臭豆腐中间，一定有一个临界点，临界点之前是豆腐，临界点之后就是臭豆腐。
3、充足的理由律：被成为是因果原理，任何事物存在都有其充足的理由。世界上为什么会有蚂蚁，其实这个问题无法解释，它就是有存在的理由。
4、矛盾律：在同一个时刻，一个事物在某个方面不能即是这样，有不是这样。比如说一片树叶是绿色的，那就不能再说它是黄色的了。
四、什么是逻辑学
逻辑学是一门工具性的学科。
首先，它是人们认识事物、获取新知的重要工具；其次，它是人们准确表达思想、严格地论证思想的必要工具；再次，逻辑是人们识别、驳斥谬误和诡辩的有力工具。
《形式逻辑》说：
逻辑学这门科学，是从具体科学和日常思维中总结出来的，掌握住它的知识，可以帮助我们正确地进行思维和准确地表达思想，这对于我们的学习和工作都有重要的意义。
具体来说，逻辑学的作用可以归结为以下两点：
第一，逻辑学是认识客观世界的辅助工具。
思维要正确地反映客观世界，就必须以正确的世界观为指导，通过丰富的实践得到真实可靠的感性材料，并对这些材料进行科学的抽象和概括，从而形成概念、作出判断、进行推理，上升到理性认识。
在人们认识客观世界的过程中，丰富的实践与正确的世界观起着主要的作用。但是，逻辑学的知识也是不可缺少的辅助。
正确反映客观世界的思维，必然是内容真实而形式又正确的思维，而逻辑学就是关于正确思维形式的科学。
因此，掌握了逻辑学的知识，就能帮助我们进行正确的思维，就能帮助我们的思维正确地反映客观世界。
人们认识的泉源是实践。但是，人们根据经过实践验证过的真实知识，通过正确的推理，也可以得出原来不知道的知识。
例如，欧几里得的几何学，从少数几条公理，通过逻辑的推理，推出了许多人们原来不知道的定理。
这就是逻辑学能从已知推出未知的最明显的例证。
在人们认识活动中，逻辑学的规律是普遍有效的。无论是认识简单的事物或复杂的事物，无论是认识相对静止的事物或迅速变化的事物，都需要遵守逻辑学的规律。
逻辑学，从应用范围来说，是没有局限性的。
但是，从它在认识中所起的作用来说，它又是有局限性的。
逻辑学撇开了思维的内容，撇开了思维的发展，它所能提供的知识只是关于思维形式方面的知识。离开了实践，离开了各门具体科学，仅仅应用逻辑学就不能解决认识真理和认识现实的问题。
因此，否认逻辑学作为认识的辅助工具的作用，显然是错误的；但是，夸大逻辑的作用，把它看作认识世界的主要方法或主要工具，也是错误的。
第二，逻辑学是论证思想和表达思想的必要工具。
逻辑学是关于思维形式及其规律的科学。
因此，掌握了逻辑学的知识，就能使我们善于应用恰当的思维形式来论证和表达我们的思想，就可以把我们的思想明确地、准确地和有条有理地组织起来和表达出来。
说话和写文章应当具有准确性、鲜明性与生动性，这里既涉及思想内容方面和语法修辞方面的问题，也涉及逻辑方面的问题。掌握了逻辑学的知识，对于提高我们说话与写文章的准确性、鲜明性与生动性是有很大帮助的。
有不少的人，虽然没有学过逻辑学，但是，由于他们的思维能力在长期的思维活动中得到了某种程度的锻炼，他们的思维常常是合乎逻辑的。但是，这是不自觉的，一遇到复杂的问题，他们就容易犯逻辑错误。现在有不少文章，存在着概念模糊、推理错误与条理混乱的缺点，这里原因是很多的。但是，缺乏逻辑学的知识和训练，却是其中的重要原因之一。
《普通逻辑学》说：
逻辑学是一门工具学科，学习逻辑学可以掌握逻辑知识，为工作和学习服务。
具体来说，学习逻辑学有以下三种用途：
第一，学习逻辑学有助于提高逻辑思维的能力。
逻辑思维能力不是先天具有的，而是通过后天的学习和训练得到的。
没有系统地学过逻辑学的人之所以也能进行正常的逻辑思维，是因为从幼年开始所接受的各种教育中（尤其是语文和数学这两门主课），包含有大量的思维训练的内容。
但是，没有逻辑理论指导的思维只是自发的思维，而不是自觉的思维，它在思维的正确性和敏捷性方面都受到一定的限制。
逻辑思维过程包括形成概念的过程，运用概念构成判断的过程，运用各种推理形式从已知判断推出新判断的过程，综合运用各种推理形式和逻辑规律提出和验证假说、进行逻辑论证的过程，等等。
通过学习逻辑学，掌握了概念、判断、推理、假说、论证以及逻辑规律的基本知识，就可以运用它们指导自己的思维，正确运用各种思维形式和思维方法，自觉遵守逻辑规律，从而极大地提高思维的敏捷性，同时避免不必要的逻辑错误。
掌握逻辑学知识可以使自发思维上升为自觉思维，在正确性和敏捷性两方面改善思维品质，从根本上提高逻辑思维的能力。
第二，学习逻辑学有助于提高正确表达思想的能力。
正确思维要应用逻辑，正确表达思想也需要应用逻辑。
人们常常遇到这样的情况：你经过思考已经搞清楚某一个问题，但当你要将自己的理解或思维过程整理出来时，却又感到非常为难。
这主要是因为你还缺少必要的逻辑知识，不了解自己的思维过程运用了什么样的推理形式。
人们常常说，某人文章或演说“思路清晰”或“思路混乱”、“逻辑性强”或“缺乏逻辑性”，就说明表达思想也有一个是否合乎逻辑的问题。
逻辑性是衡量议论文或演讲水平的一个重要标准，是文章或演讲具有说服力的必要条件。
概念要明确，判断要恰当，推理要有逻辑性，论证要有说服力，这是对议论性文章或演讲的一些基本要求，而要达到这些要求，不掌握基本的逻辑知识是不行的。
第三，学习逻辑学有助于提高识别错误、揭露诡辩的能力。
一切错误的、虚假的言论，不仅经不住实践的检验，而且在逻辑上也是站不住脚的。
如果我们掌握了一定的逻辑知识，就能从逻辑分析入手，发现一些错误。
逻辑还是揭露诡辩的有力武器。
诡辩就是故意用违反逻辑的方法为谬误辩护，因此，掌握了逻辑知识可以帮助我们从逻辑上揭露诡辩。
